Capturing Pre-Service Language Teachers’ Social and Emotional Learning Skills: Strengths, Challenges, and Needs

Abstract

Bu çalışmanın amacı, hizmet öncesi dil öğretmen adaylarının sosyal ve duygusal öğrenme (SDÖ) becerilerini incelemektir. Türkiye'deki bir üniversitenin İngilizce Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği olmak üzere iki farklı dil programından 139 katılımcının yer aldığı çalışmada sıralı açıklayıcı bir araştırma deseni kullanılmıştır. SDÖ ölçeği ile elde edilen nicel veriler, katılımcıların problem çözme ve ilişki kurma alanlarında güçlü becerilere sahip olduklarını, ancak öz farkındalık konusunda orta düzeyde bir yeterlilik sergilediklerini ortaya koymuştur. Bununla birlikte, stres becerilerinin yeterince gelişmemiş olduğu görülmüştür. Diğer yandan nitel analiz sonuçları duygu düzenleme ve öfke yönetimi gibi temel SDÖ becerilerinin sınırlı olduğunu ve katılımcıların stres yönetimi için sıklıkla kaçınma stratejilerine başvurduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışma, öğretmen adaylarının karmaşık öğrenme ve öğretme ortamlarında başarılı olmaları ve kendi iyi oluşlarını artırmaları için öğretmen eğitimi programlarına SDÖ stratejilerinin dâhil edilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğretmen yetiştirme programlarına yönelik önerilerde bulunulmuş ve öğretmenlerin mesleki yaşamlarında sosyal ve duygusal yeterlilik için gerekli becerileri kazandırmak amacıyla SDÖ müdahalelerinin öğretmen eğitimi müfredatına dahil edilmesine yönelik önerilerle sonuçlanmaktadır.