Koordinatörlükler Kolekisyonu

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.13091/1634

Browse

Now showing 1 - 5 of 5

Efl Learners’ Comprehension of Scalar Emotion Verbs
(2020) Saka, İsmail
This study investigated EFL learners’ comprehension of scalar properties of three types of emotion verbs, namely, fear type, liking and disliking emotion verbs and compare their performance with instructors and native speakers of English. The participants were 38 nonnative pre-service teachers from ELT department at a state university in Turkey, 11 ELT instructors at different universities and 10 native speakers from the USA and the UK. A scale construction task was administered, and data were collected via in person and e-mail according to participants’ judgements on scalar emotion verbs in terms of their relative order on a linear scale. The quantitative data were analysed using SPSS. The results revealed that in terms of constructing consistent scales with previously determined scales in literatutre, pre-service teachers performed poorly for fear-type and disliking emotion verbs, they were partly successful in constructing consistent scales for liking verbs. It was also found that similarly instructors performed poorly in constructing scales for fear-type and disliking verbs, but they were better than pre-service teachers. They were also successful in constructing scales for liking verbs. Native speakers were successful in fear-type and liking verbs; however, like non-native participants, they performed poorly in constructing consistent scales for disliking verbs. This means that there are cross-cultural differences among participants’ judgement of emotion verbs on a linear scale in terms of their intensity. This study provides valuable information for the studies on lexical resources (e.g., VerbNet, WordNet etc.) Previous studies (e.g. Fellbaum & Mathieu,2014; Sheinman, & Tokunaga, 2009) show a way to represent the scalar properties of emotion verbs in WordNet, and other possible extensions to additional verb families can cause a more subtle semantic analysis of emotion verbs in lexical databases with potential benefits for automatic inferencing, language pedagogy and translation. This study contributes to semantic analysis of emotion verbs in lexical databases. It also provides some implications for students, language teachers, and policy makers in terms of vocabulary learning and teaching.
Mantar Yönetim Anlayışının İş Yaşam Dengesi ve İşgören Performansı Üzerindeki Etkisi
(2024) Çelik Resul; Çiçeklioğlu Hüseyin
Günümüz yoğun rekabet koşullarında örgütler varlıklarını devam ettirebilmek ve sürdürülebilir rekabetçi avantajı kazanabilmek adına her zamankinden daha fazla çalışmak mecburiyetindedirler. Bu noktada örgütlerin amaçlarına ulaşabilmesi iş performansına yani örgütler adına stratejik bir öneme sahip olan insan faktörüne bağlıdır. İnsan sermayesi üretim sürecine doğrudan yön vermekte ve örgütsel amaçların gerçekleştirilmesinde kilit rol oynamaktadır. Bireylerin maksimum düzeyde performans ortaya koyması ve örgütsel amaçlara ulaşılması ise ancak sağlıklı bir örgüt ve yönetim yapısı ile mümkündür. Bu araştırmanın amacı, örgütlerde uygulanan mantar yönetim anlayışının çalışanların iş yaşam dengesi ve performansları üzerindeki etkisini tespit etmek olup aynı zamanda değişkenler arasındaki ilişkilerin yönünün ve düzeyinin de belirlenmesidir. Bu amaçla Akdeniz Bölgesinde yer alan bir ildeki holdingde görev yapan 251 çalışana anket uygulanmıştır. Anket sonucunda elde edilen verilere S.P.S.S. programı kullanılarak frekans, geçerlilik, güvenirlilik, korelasyon ve regresyon analizi testleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; mantar yönetim anlayışının iş yaşam dengesini ve işgören performansını negatif yönde etkilediği tespit edilmiştir. Mantar yönetim anlayışı uygulamaları arttıkça bireylerin iş yaşam dengesi bozulmakta ve performansları düşmektedir. Bununla birlikte iş yaşam dengesinin işgören performansını olumlu yönde etkilediği de tespit edilmiştir.
The Mediating Role of Resilience Between Career Adaptability and Life Satisfaction
(2022) Yalçın, Süleyman Barbaros; Çarkıt, Ersoy; Koçakoğlu, Merve Gül
This study sought to investigate the mediating role of resilience between career adaptability and life satisfaction among Turkish university students, drawing on the LD approach. A total of 287 university students, 226 (78.7%) of whom were female and 61 (21.3%) were male, participated in the study. Participants' ages varied, from 19 to 37, with a mean of 21.23 (SD = 2.36). The mediating role of resilience in the relationship between career adaptability and life satisfaction was tested using structural equation modelling. In this study, it was found that resilience has a partial mediating role in the relationship between career adaptability and life satisfaction. This finding shows that career adaptability positively predicts life satisfaction both directly and indirectly via resilience in university students. The results indicated that it is easier for university students with high career adaptability to adapt to adverse conditions and recover themselves. Thus, these university students may evaluate their lives as more satisfactory. Both theoretical and practical consequences of the study's findings are given.
New Modified Liu Estimators to Handle the Multicollinearity in the Beta Regression Model: Simulation and Applications
(2025) Hammad Ali T.; Hafez Eslam H.; Shahzad Usman; Yıldırım, Elif; Almetwally Ehab M.; Kibria B. M. Golam
The beta regression model (BRM) is widely used for analyzingbounded response variables, such as proportions, percentages. How-ever, when multicollinearity exists among explanatory variables, theconventional maximum likelihood estimator (MLE) becomes unsta-ble and inefficient. To address this issue, we propose new modifiedLiu estimators for the BRM, designed to enhance estimation accu-racy in the presence of high multicollinearity among predictors. Theproposed estimators extend the traditional Liu estimator by incorpo-rating flexible biasing parameters, offering a more robust alternativeto the MLE. Theoretical comparisons demonstrate the superiority ofthe new estimators over existing methods. Additionally, Monte Carlosimulations and real-world applications evidence their improved per-formance in terms of mean squared error (MSE) and mean absoluteerror (MAE). The results indicate that the proposed estimators signif-icantly reduce estimation bias and variance under multicollinearity,providing more reliable regression coefficients.
University Students’ and Instructors’ Readiness for Learner Autonomy in Distance Language Education: a Qualitative Study in Turkish Efl Context
(2022) Saka, İsmail
Bu nitel çalışma, üniversite öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının uzaktan dil eğitiminde öğrenen özerkliğine hazır olup olmadığını araştırmaktadır. Yozgat Bozok Üniversitesi'nde 7 birinci sınıf öğrencisi ve 8 İngilizce öğretim görevlisi ile 15 yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Görüşme sonuçları, öğrencilerin öğrenen özerkliği kavramının farkında olmadığını, öğretim elemanlarının ise kısmen bildiğini ortaya koymaktadır. Yüz yüze eğitimde, öğrencilere dil öğrenme konusunda yeterli sorumluluk verilmediği için bu öğrenciler özerk öğreniciler olarak kabul edilemezler. Ancak hem öğretim görevlileri hem de öğrenciler, dil materyallerini belirleme, yabancı dil pratiği yapma ve ek materyallere erişme gibi sorumlulukları paylaşarak, uzaktan eğitimde karşılıklı olarak özerk öğrenme koşullarını geliştirebileceklerini düşünmektedirler. Ancak öğrencilerin özerk olarak kabul edilmeleri için kendi öğrenmelerini değerlendirme sorumluluğunu da üstlenmeleri gerektiğinin farkında değiller. Bu nedenle, uzaktan dil eğitiminde her iki taraf da öğrenen özerkliğine kısmen hazır görünmektedir. Bununla birlikte, gerçek uzaktan dil eğitiminde, öğrencilerin gerçekten özerk öğrenme davranışı göstereceklerini garanti edemeyiz. Bizim varsayımımız, katılımcıların gelecekteki olası bir eğitim bağlamına ilişkin algılarına dayanmaktadır. Uzaktan dil eğitimini gerçekten deneyimleyen katılımcılarla yapılacak ileriye yönelik araştırmalar, uzaktan dil eğitiminde öğrenen özerkliğinin daha iyi anlaşılmasını sağlayabilir.

Browse

Browsing Koordinatörlükler Kolekisyonu by Department "KTÜN"