Çakır Aydın, MuazzezHarmanlaya, Hatice2024-02-162024-02-1620232147-76552149-46222149-4622https://doi.org/10.18506/anemon.1308478https://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/1218034https://hdl.handle.net/20.500.13091/5152Bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki yeni uygulamaların yansımaları e-öğrenme, mobil öğrenme ve uzaktan eğitim yaklaşımlarını ortaya çıkarmıştır. Yaşanan değişim, temel eğitimden mesleki eğitime kadar tüm eğitim olgusunu değişime zorlamaktadır. Bu durum yükseköğretim başta olmak üzere eğitim kalitesini artırmak, bütünleştirmek, dijital okuryazarlığı geliştirmek gibi konulara yönelime sevk etmiştir. Uzaktan eğitimin önemi; 2019 Aralık ayında ortaya çıkan Korona virüs enfeksiyonunun birkaç haftada bütün dünyayı etkileyen pandemi olmasıyla daha da artmıştır. Dünyanın tümü için uzaktan eğitim artık son çare değil, tek çare olmuştur. Salgının yayılmasına karşı alınan tedbirlere paralel olarak, eğitim sürecinin sürdürülebilirliği ve öğrencilerin boşluğa düşmemesi amacıyla imkânları doğrultusunda uzaktan eğitim sistemlerine yönelmişlerdir. Araştırma kapsamında, Moda Tasarımı alanındaki atölye derslerine yönelik e-öğrenme yönteminin etkililiği belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel model kullanılmıştır. Çalışma verileri anket ile elde edilmiş olup, veriler SSPS programında analiz edilerek ilgili grafiklerle yüzde değer olarak verilmiştir. Moda tasarımı alanında %80 uygulamalı gerçekleştirilen atölye dersleri için önerilen e-öğrenme modelinin, öğrencilerin başarı düzeylerine olan etkisi nicel verilerle ortaya konulmuştur. Çalışma sonucunda, Moda Atölyesi I ve II dersi için öğrencilerin online eğitimde yönelik; dersin takibini bilgisayar ile yaptıkları, sohbet, tartışma panosu, özel mesajlaşma uygulamalarını sık kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrenciler derse asenkron olarak katılmayı, senkron katılmaya göre daha fazla tercih etmişlerdir. Dersin öğrenme çıktılarına yönelik olarak Moda Atölyesi I dersi için öğrenciler genel dikim becerilerini iyi düzeyde uygulamalarına rağmen pantolon dikim becerilerinden patlet dikimini kısmen ve kötü düzeyde yapabildiklerini belirtmişlerdir. Moda Atölyesi II dersi için öğrenciler kapama payı, pervaz ve yaka dikim becerilerini iyi düzeyde uyguladıklarını fakat basit kol yırtmaç tekniğini kısmen dikebildiklerini ifade etmişlerdir. Genel olarak öğrencilerin uzaktan eğitimden memnun oldukları, Moda Atölyesi dersleri için uygulamaya yönelik sadece belirli konularda problem yaşadıkları ortaya çıkmıştır.The reflections of new applications in the field of information and communication technologies have revealed e-learning, mobile learning and distance education approaches. The change has led to a focus on issues such as improving the quality of education and improving digital literacy. In the research, it is aimed to determine the student's views on e-learning for workshop courses in the field of Fashion Design. Descriptive model was used in the research. The study data were obtained from the survey and the data were analyzed in the SSPS program and given as a percentage value with graphs. For the scale used in the study, research permission was obtained from the Scientific Ethical Evaluation Committee of the Dean of the Faculty of Architecture and Design of Selcuk University on 20/09/2021 with the number:05. As a result of the study, it was determined that for the Fashion Workshop I and II course, students followed the course with a computer for online education, used chat, discussion board, private messaging applications. Students preferred to attend the lesson asynchronously more than synchronous attendance. For the Fashion Workshop I course, students stated that although they applied their general sewing skills at a good level for the learning outcomes of the course, they were able to partially and poorly sew a zipper with a bang from their pants sewing skills. For the Fashion Workshop II course, the students stated that they practiced the closure, moldings and collar sewing skills at a good level, but they were able to partially sew the simple sleeve slitting technique. It has turned out that students are satisfied with distance education and have problems in certain practical subjects.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessModa TasarımıFashion DesignE-ÖğrenmeE-LearningUzaktan EğitimDistance EducationYüz Yüze EğitimFace-to-Face EducationArticle10.18506/anemon.1308478